Les pratiques d’enseignement à distance du français à l’université marocaine : entre considérations théoriques et réalités

Résumé

Dans le cadre de la transition urgente et nécessaire vers l’enseignement à distance suite à la propagation du corona virus, cet article propose une analyse de la perception des enseignants de langue française et de communication, à l’université Moulay Ismail- Meknès -Maroc, sur leurs pratiques d’enseignement à distance, leurs contraintes et leurs difficultés rencontrées ainsi que sur les remédiations proposées. Après une phase d’enquête sur terrain et la réalisation d’entretiens semi-directifs, les résultats ont montré que les pratiques mobilisées par les enseignants sont différenciées ainsi que les modalités d’organisation des formations et des supports. , nous pensons que l’efficacité recherchée de l’enseignement à distance pourrait être obtenue à deux conditions : une réorganisation institutionnelle, pédagogique et matérielle ; des dispositifs de formation à distance et une amélioration de l’accompagnement en formation continue des enseignants et étudiants. (le résumé doit également indiquer la méthodologie mise en œuvre et le principal résultat obtenu).