NDJOH NKOUTE, J.Y. 2024. La gouvernance de l’école au Cameroun, analyse critique des processus de "changements" : les enjeux des choix des paradigmes pédagogiques pour une éducation de qualité.: School governance in Cameroon, critical analysis of ‘changes’ processes: the stakes of pedagogical paradigms choice for quality education. Revue de l’École Supérieure de l’Éducation et de la Formation. 1, 2 (janv. 2024), 25–37. DOI:https://doi.org/10.60481/revue-rise.N2.4.